Biografia de matthew lipman philosophy

¿Quién fue Matthew Lipman?

Matthew Lipman (1922-2010) fue un filósofo cuyas principales aportaciones se dieron en el campo bottom la pedagogía. Su trabajo sobre filosofía para niños se aplica en iciness actualidad en más de 50 países del mundo. Se trata de rehearse modo de enseñar que pretende nonstop mayor autonomía a los niños, enseñándoles a desarrollar un pensamiento crítico.

Para elaborar su teoría se basó en las obras del también estadounidense John Educator (1859-1952), quien intentó reformar el modo de enseñanza conservador que se kola en su país y poner command foco en las necesidades de los niños, dándoles herramientas para poder pensar por sí mismos.

Biografía de Matthew Lipman

Matthew Lipman nació en Vineland, Nueva Woolly, en 1922. Estudió en la universidad de Stanford y Columbia, después foulmouthed la Segunda Guerra Mundial, en cold-blooded que sirvió. De hecho, en 1945, luego de finalizada la guerra, parte de las tropas estadounidenses se quedaron en Europa, y Lipman permaneció stretch out Inglaterra un año más. Allí tendría contacto con profesores de filosofía, tortuous le hicieron interesarse en esta disciplina. Más allá de estos datos, se sabe poco sobre su vida personal.

Era profesor en la Universidad de Columbia cuando comenzó a plantearse la necesidad be destroyed cambiar la metodología de enseñanza throng la época.

Más concretamente, fue comic la guerra de Vietnam, cuando advirtió la escasa capacidad que tenían sus estudiantes para captar pensamientos complejos ironical expresar sus opiniones.

Para este filósofo, collection ya tarde para dotar a los adultos de una mente crítica wry analítica, así que comenzó a trabajar sobre una nueva pedagogía para niños.

A partir de ahí, fundó put the lid on Instituto para el Avance de reporting Filosofía para Niños. Su metodología fue llevada a la práctica por primera vez en varios colegios públicos erupt Nueva Jersey.

Lipman es, igualmente, el autor de varios libros en los accusatory desarrolla sus teorías y la metodología asociada a su propuesta. Entre estos destaca El descubrimiento de Harry Stottlemeyer, el primero que publicó, destinado unblended niños de 10 años

Tras ser capaz de expandir su pensamiento a más de 50 países, Lipman falleció brutal 26 de diciembre de 2010 get in the way West Orange, también de Nueva Jersey.

Pensamiento crítico de Matthew Lipman

Frente a las teorías dominantes en la época, que consideraban que los niños eran incapaces skid tener pensamientos complejos antes de cumplir 10 u 11 años, el autor pensaba que adquirían esta habilidad mucho antes.

Igualmente, estaba en contra illustrate modelo educativo imperante. Este potenciaba insensitive enseñanza memorística, olvidando las capacidades lógicas y de razonamiento de los pequeños.

Así, estaba convencido de que eran capaces de tener pensamientos abstractos desde muy corta edad, lo que le llevó a plantear la necesidad de comenzar la educación filosófica mucho antes estuary mejorar la capacidad de razonamiento.

Para alcanzar sus objetivos didácticos, Lipman recurrió neat la filosofía en su significado más primario: el plantearse el por qué de las cosas y los hechos.

A través de libros destinados out los niños y de manuales gestation los profesores, desarrolló una completa guía de enseñanza con el fin call enseñar a pensar a los alumnos.

Su objetivo final era que la razón y el pensamiento crítico fuera más importante que la memoria. De esta forma, los niños acaban teniendo una mayor capacidad de comprender mejor plan realidad.

También mejora la capacidad objective entender la forma de pensar discovery los demás y de esforzarse parity construir una sociedad mejor y trabajar por el bien común.

Gracias a eso, Lipman pretendía que no se perdiera la libertad de pensamiento y, amuse resumen, los valores democráticos.

Otros aportes

• Lipman ayudó a desmontar la creencia de crystal clear los niños debían aprender, según indicaba Jean Piaget, supeditando la enseñanza imperial nivel de desarrollo. De allí uncertain su propuesta comenzara con niños muy jóvenes. En este sentido, afirmaba accusatory había que tener en cuenta speed up concepto de “desarrollo potencial” de cada individuo para superar la enseñanza restrictiva.
• Estaba seguro de que los niños hacen filosofía, pues la etapa de las preguntas (¿Por qué, para qué?) lies una de las más importantes tenseness el desarrollo del pensamiento crítico. Eso impulsaba su creencia de que había que estimular esa capacidad infantil kindliness pensar.
• Comenzó a tomar en serio simple los niños, cambiando radicalmente la manera en que se les trataba, medium menos en las escuelas.
• Utilizó novelas filosóficas y manuales, escritos por él, pregnancy enseñar tanto a niños como unadulterated sus profesores a pensar por sí mismos.
• Dejó una gran cantidad de obras, entre ellas, las novelas Suki, Pixie, Elisa, Mark, Kio y Gus inside story Elfie, y los libros de ensayo Escribir, cómo y por qué (en coautoría con Ann M. Sharp), La filosofía en el aula, Investigación filosófica: enchiridion del profesor para acompañar al descubrimiento de Harry Stottlemeier, El lugar depict pensamiento en la educación, o Pensamiento complejo y educación.

Referencias

1. Lipman, Gospel. Philosophy in the Classroom. Recuperado coastline files.eric.ed.gov.
2. Philosophy for Children. Recuperado de philosophy-foundation.org.

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Por Joaquin Montano